http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/category0013.html 自分の小中学校時代を考えると「植木・園芸文化」などといっても全くわからないだろうということは想像できます。
全国一律で植木＝庭づくり、園芸＝花壇づくりというのが通常でしょう。この段階をいかに乗り越えて、その学習意欲を刺激できるかが勝負です。このコーナーでは、地域における郷土教育と連携した園芸文化学を活用することで実際に小中学校での植木・園芸文化実践研究を展開する試みの企画立案から、実施までの報告をご案内します。 Mon, 30 Oct 2023 07:52:01 +0900 http://backend.userland.com/rss/ XOOPS - pico 小中学校への郷土教育としての植木・園芸文化教育 somei@sakuraso.jp ja http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0024.html ●下半期：STEP3：「地域、風土に対応した郷土学習とはどのようなものかを実際の社会科研究会へ提案する」(2018年)１）下期2018年は、受講する対象を小学校教育に関わる人々(小学校の第3学年研究会)に対して、郷土学習の提案を試みます。◆2018年は、9月より、第73期研究... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0024.html Mon, 30 Oct 2023 07:52:01 +0900 本サイトのシステム設計のための第一期実施計画(2012~2016)について http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0029.html ●STEP3：「地域、風土に対応した郷土学習とはどのようなものかを実際の社会科授業実施者へ提案する」(2017年)１）2017年は、受講する対象を小中学教育に関わる人々(小中学生の社会科教師)を対象とした郷土学習の内容設計を試みます。そのために「社会科教育連盟」の各年... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0029.html Mon, 30 Oct 2023 07:44:53 +0900 本サイトのシステム設計のための第一期実施計画(2012~2016)について http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0108.html 第二弾は、 自宅での植物の発見 です。 まず、低学年の生徒に重要な「観察する対象物を身近なものから、徐々に遠くへと変化させていく手法」の第二段階です。対象エリアを自宅とします。1)自宅の庭やベランダ、室内にある「草花や樹木」への「なぜ？」という問いを発する ... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0108.html Tue, 26 Sep 2023 15:58:32 +0900 小中学校への郷土教育としての植木・園芸文化教育 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0109.html 第三弾は、 学校の外、近所での植物の発見 です。 まず、低学年の生徒に重要な「観察する対象物を身近なものから、徐々に遠くへと変化させていく手法」の第三段階です。対象エリアを近郊、学校への通学路の途中を基本とします。大学との連携教育の場合は、大学構内の植栽... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0109.html Tue, 26 Sep 2023 15:18:22 +0900 小中学校への郷土教育としての植木・園芸文化教育 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0107.html 第一弾は、身近な植物への視線です。まず、低学年の生徒に重要な「観察する対象物を身近なものから、徐々に遠くへと変化させていく手法」を入口とします。1)身の回りにある「草花や樹木」への「なぜ？」という問いを発する学校や家庭、登校の道すがらにある身近な「草花」... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0107.html Tue, 26 Sep 2023 15:11:21 +0900 小中学校への郷土教育としての植木・園芸文化教育 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0106.html 小学校の第1、2学年では、「社会」がなく、その変わりに「生活」という教科があります。ここが郷土(学校周辺の地域)学習への入口になります。少し長くなりますが、実際の指導要領の内容を以下にご紹介します。全体は、大きく、「目標」「内容」「指導計画の作成と内容の取... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0106.html Tue, 26 Sep 2023 15:06:41 +0900 小中学校への郷土教育としての植木・園芸文化教育 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0203.html この章では、「郷土学習」の小学校低学年「生活」科目へ展開するために指導する側（支援するコミュニティとの交流も含め）での準備の仕方を設計します。植物環境の把握と支援者交流この「植物環境の把握」と「支援者交流(づくり)」いう段階には、大きく4つの項目がありま... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0203.html Sun, 10 Sep 2023 09:57:51 +0900 郷土学習の準備 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0004.html あくまで、サンプル例です。今回は、「桔梗」を例にしただけです。その他の地域の植栽を選んでください。ご自宅の草木や、学校の草木、もちろん、ベランダの草花でも、結構です。＜あくまでのサンプル例＞先ず、応用課程の準備は、まず本研究カテゴリーの 「花・樹木研究... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0004.html Sun, 10 Sep 2023 09:04:40 +0900 郷土学習の準備 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0204.html 重要なことは、「全く新しい郷土学習をつくりあげる」のではなく、「以前から行われてきた郷土学習をベースに発展形としての郷土学習をつくる」という考え方です。なぜなら、(郷土)教育は、継続したものとして先輩たちにどんな郷土教育がなされてきたかをある意味で「その... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0204.html Sun, 10 Sep 2023 08:52:19 +0900 郷土学習の準備 http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0115.html 基本的な郷土学習資料を見つけることができた次の段階では、漠然と郷土を学習するのではなく、特定のテーマ、モチーフに絞って研究、調査することがより、高い興味を喚起することになります。郷土学習のテーマを選定するそのためのテーマを探す時間を「収集した文献・資料... http://sakuraso.jp/house/modules/educate/index.php/content0115.html Sat, 25 Feb 2023 08:21:10 +0900 小中学校への郷土教育としての植木・園芸文化教育